Description
Général
Le test de performance continue (CPT) évalue l'attention soutenue et le contrôle de la réponse. Dans cette version « non-X », l'enfant appuie sur la barre d'espace pour chaque lettre, sauf pour le X.
Le protocole reprend le PCPT de la batterie PEBL (Mueller et Piper, 2014) : 360 lettres réparties en 18 blocs de 20, dont 10 % de X. Les lettres restent visibles 250 ms et l'intervalle entre deux présentations est de 1, 2 ou 4 secondes. La réponse est acceptée jusqu'à la lettre suivante. Le test dure environ 14 minutes, sans pause entre les blocs.
Un entraînement de 20 essais avec retour sur la réponse précède le test. L'examinateur peut le répéter. La tranche proposée est de 7 à 16 ans ; chez les plus jeunes, la reconnaissance des lettres peut contribuer à la performance.
Cotation
Les indices sont calculés sur l'ensemble du test et pour chacun des trois intervalles :
- Précision globale, omissions sur les lettres autres que X et commissions sur les X.
- Temps de réaction moyens et écarts-types des réponses correctes et des commissions.
- Détectabilité d′ : distinction entre les lettres auxquelles répondre et les X.
- Indice β : tendance à répondre ou à retenir sa réponse.
Les taux utilisés pour d′ et β sont bornés entre 0,001 et 0,999. Par intervalle, ces mesures reposent sur 12 X et sont donc sensibles à une seule erreur.
Les réponses sous 100 ms sont comptées séparément. Les indices du PCPT continuent de les inclure. Trois indices décrivent l'évolution des temps de réaction et de leur variabilité au cours des six cycles du test.
Propriétés psychométriques
Validité
Piper et al. (2016) comparent le PCPT au CPT II de Conners chez 44 adultes de 18 à 24 ans. Les corrélations sont de 0,78 pour les temps de réaction, de 0,65 pour les omissions et de 0,66 pour les commissions. La corrélation de variabilité passe de 0,66 à 0,20 après retrait d'une valeur extrême.
Rea-Sandin et al. (2023) utilisent le PCPT chez 894 enfants de 7 à 12 ans, avec un entraînement et des pauses. L'étude décrit des effets de l'âge et du sexe, sans fournir de normes pour les indices présentés ici.
Fidélité
Les sources citées ne fournissent pas de fidélité test-retest pour le PCPT. Les coefficients publiés pour le CPT de Conners concernent un autre instrument.
Normes
Les indices sont bruts, sans norme pour cette version.
Qualité de la passation
Des messages signalent une faible différenciation des lettres et des X, des réponses à tous les X, un bloc complet sans réponse ou une interruption. Ils aident à examiner le déroulement de l'épreuve. Les omissions et les commissions peuvent refléter plusieurs facteurs, dont l'attention, la fatigue et la compréhension de la consigne.
Licence
Le programme PCPT porte une mention de mise dans le domaine public par Shane T. Mueller. Cette version en reprend le protocole, avec des consignes rédigées par Open-Psy. Il s'agit d'une adaptation du PCPT, distincte du CPT de Conners, marque de Multi-Health Systems.
References
Paradigme Rosvold, H. E., Mirsky, A. F., Sarason, I., Bransome, E. D., & Beck, L. H. (1956). A continuous performance test of brain damage. Journal of Consulting Psychology, 20, 343-350.
Source de la tâche Mueller, S. T. (2006). PEBL Continuous Performance Task (PCPT) [Logiciel], version 0.6, PEBL Test Battery. https://github.com/stmueller/pebl Mueller, S. T., & Piper, B. J. (2014). The Psychology Experiment Building Language (PEBL) and PEBL test battery. Journal of Neuroscience Methods, 222, 250-259.
Validation Piper, B., Mueller, S. T., Talebzadeh, S., & Ki, M. J. (2016). Evaluation of the validity of the Psychology Experiment Building Language tests of vigilance, auditory memory, and decision making. PeerJ, 4, e1772. https://doi.org/10.7717/peerj.1772 Rea-Sandin, G., Clifford, S., Doane, L. D., Davis, M. C., Grimm, K. J., Russell, M. T., & Lemery-Chalfant, K. (2023). Genetic and environmental links between executive functioning and effortful control in middle childhood. Journal of Experimental Psychology: General, 152(3), 780-793. https://doi.org/10.1037/xge0001298
CPT de Conners Conners, C. K., Epstein, J. N., Angold, A., & Klaric, J. (2003). Continuous performance test performance in a normative epidemiological sample. Journal of Abnormal Child Psychology, 31(5), 555-562. https://doi.org/10.1023/A:1025457300409 Multi-Health Systems. Conners CPT Online Suite (K-CPT 2 : 4-7 ans ; CPT 3 : 8 ans et plus). https://storefront.mhs.com/collections/cpt-online-suite (consulté le 24 septembre 2026)