Description
Général
Cœurs et fleurs évalue l'inhibition et la flexibilité à partir de la tâche « Dots » de Davidson et al. (2006). L'enfant répond avec une touche à gauche ou à droite.
- Cœurs : répondre du même côté que l'image.
- Fleurs : répondre du côté opposé.
- Mélange : appliquer la règle correspondant à chaque image.
Chaque partie comprend quatre essais d'entraînement avec retour sur la réponse, puis 20 essais cotés. Les images sont présentées pendant 2 500 ms à tous les âges. Les côtés sont équilibrés ; dans la partie mélangée, les changements de règle représentent entre un tiers et deux tiers des transitions.
Cotation
Trois coûts sont calculés en millisecondes et en points de pourcentage d'erreurs :
- Inhibition : fleurs moins cœurs dans les parties simples.
- Mélange : cœurs de la partie mélangée moins cœurs de la partie simple.
- Alternance : changements de règle moins répétitions dans la partie mélangée.
Les temps de réaction extrêmes sont exclus au-delà de trois écarts-types. Les erreurs et les omissions restent incluses dans la précision. Un effet non estimable n'est pas calculé.
Propriétés psychométriques
Validité
Davidson et al. (2006) observent, entre 4 et 13 ans, des réponses plus lentes et moins précises dans les conditions incongruentes et mélangées. La tâche combine conflit spatial et alternance de règles.
Fidélité et limites
Le faible nombre d'essais limite la précision des différences, en particulier le coût d'alternance. Un avertissement apparaît lorsque l'une des conditions d'un contraste comporte moins de quatre réponses utilisables.
La précision peut approcher le plafond chez les plus âgés. Une faible réussite dans la condition simple des cœurs limite l'interprétation des coûts.
Normes
Les scores sont bruts. Les données développementales de Davidson et al. (2006, N = 325) ne sont pas utilisées comme normes : la durée de présentation varie avec l'âge dans cette étude, les statistiques reposent sur des médianes et l'entraînement diffère de cette version. Un étalonnage propre à la passation proposée reste nécessaire.
References
Épreuve d'origine Davidson, M. C., Amso, D., Anderson, L. C., & Diamond, A. (2006). Development of cognitive control and executive functions from 4 to 13 years: Evidence from manipulations of memory, inhibition, and task switching. Neuropsychologia, 44(11), 2037-2078. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2006.02.006
Cadre théorique Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135-168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
Paradigme de Simon Simon, J. R., & Rudell, A. P. (1967). Auditory S-R compatibility: The effect of an irrelevant cue on information processing. Journal of Applied Psychology, 51(3), 300-304.